我还记得那天，我走进英语老师的办公室，准备向他请教一道难以理解的句子。然而，当我看到他的桌子上躺着一个可爱的小兔子时，我完全没有预料到接下来会发生的事情。
"你好，老师，您这小兔子怎么了？" 我问。
英语班主任微笑着看着我说：“哦，这是我的小宝贝，它们需要吃东西。你愿意帮忙吗？”
虽然有点困惑，但我还是点头同意了，因为我们学校里有个传言，说如果能吃掉英语老师的“小兔子”，就会在英语考试中考出高分。我当时就想，如果真的这样，那为何不试试？
于是，他递给我一个装满食物的小碗，说：“这是它们喜欢吃的一种特殊饼干，你可以喂给它们。”不过，他的话语中的含义让我感到有些不舒服——为什么要叫做“特殊饼干”呢？但既然已经答应了，就没办法回头。
于是我拿起碗，将手伸进去准备喂给那个毛茸茸的小家伙。但就在这时候，我的心突然间涌起了一股恶劣的情绪，我意识到自己被卷入了一场更复杂、更深远的事务中。这不是什么简单的帮助，而是一场关于知识与权力的较量。而且，每一次将那些不知名的食物推给那只无辜的小生命，都让我感觉像是在背叛自己的良知。
尽管如此，我还是照办了，因为我害怕拒绝可能会影响我的学业。不过，在这个过程中，一种奇怪而强烈的情感逐渐萌生：对那只可怜兮兮的小动物，以及它所处环境的同情和愤慨。我开始思考，这是否真的是一种教育方式？或者，是一种隐晦地施加压力的策略？
随后几天里，无论如何，我都避免去找那个英语老师，并且尽量减少对课堂上的讨论参与。因为每当听到有人提及“小兔子的秘密”，或是在黑板上写下一些神秘的话语时，我的内心都会变得不安起来。这种感觉，如同一颗不断转动的心脏，不断发出警告信号，让人无法忽视其存在和重要性。
最终，当我们的期末考试成绩公布的时候，我发现自己并没有获得任何特别奖励，也没有遇到任何不可思议的情况。而那个曾经让人疑惑的小兔子，则再也未见踪影。那之后，我们班里的学生们都纷纷散开，每个人都各自处理他们面临的问题，只有那些曾经涉足过这个神秘事件的人们知道，那背后的故事比表面的光鲜亮丽要复杂得多。
