1. 是什么让他没带罩子？
在一个风和日丽的下午，李明正坐在教室里准备上一节课。他的心情格外好，因为今天他决定尝试一种全新的教学方法——没带任何辅助工具直接进行作文指导。这不仅是为了打破常规，更是因为他相信学生们只要有勇气，就能在没有外界干扰的情况下展现出自己的写作能力。
2. 为什么要选择韩剧?
李明选定了一部经典的韩剧作为教学素材。他知道，这部剧的情节曲折、人物复杂，对于年轻学生来说既有吸引力，又能激发他们对语言表达的兴趣。通过观看这部作品，他希望能够启发学生们，从中汲取灵感，为即将到来的作文任务做好准备。
3. 怎么让学生们理解内容？
随着课堂开始，李明首先播放了几分钟的韩剧片段，让学生们初步感受一下故事氛围。然后，他提出一个问题：如果你是一个身处这个故事中的角色，你会如何描述你的内心世界？这个问题让学生们开始思考，他们需要从一个陌生的文化背景出发，去构建一个与自己生活相差甚远的人物形象。
4. 如何帮助他们组织思路？
接下来，李明引导大家讨论每个角色的性格特点和情感变化。他鼓励大家使用第一人称来叙述，以便更真实地表达出来。此时，不少同学已经被故事深深吸引，他们开始热烈地讨论，并且提出了许多创意性的想法。
5. 有没有可能真的“c”掉一节课?
就在当天结束前不久，一位名叫小红的小女生站起来，她说她已经把自己关于主角的心理状态写了下来，而且还用韩语写成了。她展示给同学看，每个人都惊讶于她的勇气和语言能力。在这样的氛围中，无数人的心被触动，他们也纷纷拿出了自己的笔记本，想要尝试一次真正意义上的“c”（创作）吧。
6. 最终成果是什么样的？
到了最后，当所有人都完成了自己的作文后， classroom 再次充满了活力。每个人都带着自信和期待，将他们的作品交给老师审阅。而结果超乎预料之外：除了几个需要改进的地方以外，大多数作品质量都不错，有些甚至显示出了令人惊喜的潜力。这场没有任何辅助工具的作文实验，不仅使得孩子们学会了更加自由地表达，也为他们开拓了更多见识，让这一学期变得难忘而宝贵。