在艺术教育领域，是否选择师范类或非师范类的课程计划，对于未来从事艺术教学工作的人来说是一个重要而复杂的问题。这不仅关系到个人的职业发展路径，也直接影响着学生的艺术学习成果。下面，我们将从几个不同的角度来探讨这个问题。

首先，从理论知识和实践技能的培养方面来看，师范类专业通常会更侧重于理论知识的学习和实践技能的训练。这些专业学生不仅要掌握一门或几门主要学科知识，还需要通过课程设计、教学研究等方式，系统地了解如何将这些知识转化为有效的教学内容。此外，他们还需接受一定量的心理学、教育学等基础课，以便更好地理解学生心理特征和学习规律，从而制定出合适的教学方法。在此背景下，可以说，艺术教育是师范类更加贴切，因为它能够为未来的教师提供一个全面的教育背景。

然而，不同的声音也提出了非师范类专业对于艺术人才培养具有不可替代的地位。这种观点认为，即使没有专门针对教师培训的心理与教育课程，但如果一个人在其所擅长的艺术领域内有深厚功力，那么他/她同样可以成为一名优秀的老师。这一点尤其体现在一些传统艺术或者音乐领域中，一些人可能更多地依赖于自己的技艺经验，而不是传统意义上的“教书本领”。因此，对于那些有着特殊才华但缺乏正式教师资格证书的人来说，由此产生的一种灵活性也是非常宝贵的一笔财富。

再者，从市场需求和就业前景上分析，这两个类型各自都有其优势和劣势。例如，在某些地区或学校对于资质要求较低的情况下，或许非师范毕业生仍然可以找到足够多且满意的手段去进行创作活动并教授其他爱好者。而在那些追求严格资质认可的地方，比如私立学校或者国际机构，则可能更加倾向于聘请来自传统師範類背景的人才。

此外，我们不能忽视的是文化环境差异带来的挑战。当涉及到不同国家或地区时，其对教师素质要求以及文化习俗都存在很大差异。在这样的情况下，无论是哪一种类型，都需要根据当地具体情境进行调整，并寻找最适合自己环境下的解决方案。

最后，在实际操作中，不少人发现两者之间并不是完全割裂，而往往是在实际工作中的不断磨合中形成了一种独特结合模式。比如，一位拥有深厚音乐功力的个人，同时又通过各种途径获得了关于儿童心理发展等相关信息，这样的综合素质无疑能让他/她的教室充满活力，让每一次授课都不只是单纯教授技巧，更是一次心灵沟通的大舞台。

综上所述，决定是否选择器械式还是非选修式取决于个人的兴趣、能力以及社会职场需求，每个人都应该根据自己的实际情况来做出明智决策。如果你想成为一名合格且受欢迎的小学老师，那么考虑一下标准化培训可能是个不错的开始；然而，如果你的梦想是成为一名自由身画家或者音乐家，你可能需要专注于提升你的技术水平，而后续的事情自然会随之展开。但无论走哪条路线，最重要的是始终保持热爱这份工作所带来的乐趣，以及持续追求卓越，这正是我们所有参与者共同的情感纽带。