这两天，网上对小学生语文课本收录周杰伦歌曲一事进行了大量的吐槽，有人说好，有人说不好。有人认为这样做更加“注重文章贴近生活，淡化说教色彩，向真教育回归，这样的思路无疑值得称道。”反对的人则提出“敢不敢不要周杰伦，要周树人”，并进一步吐槽：“走了鲁迅，来了脑残。” 对于周杰伦的歌，有人不喜欢，有人很喜欢，这是流行歌曲市场的事，经营方抓住了青少年市场，这是成功的。网友们所争论的，是小学生语文教育到底应该向哪个方向走的问题。 对小学语文课本进行修订，一定是组织了众多的专家学者，进行了反复研究评估，费尽周折，才最终决定的。小学语文教育，能否真正让孩子们做到能读会写呢？ 不管语文教育在青少年的成长过程中，发挥着如何重要的思想教育、道德教育、修养教育，其核心仍然是让他们能读会写，这是语文教育首要的任务。 在现实生活中，读书看报人人都能，而写却让很多人为难。许多大学毕业的人，手机玩得溜溜转，而要是让其写一个请示报告，总结说明，比孕妇生娃还费劲。有些人，口若悬河，夸夸其谈，却连一封信都写不了。日前看一篇某企业负责文秘工作的人写的稿子，条理不清、词不达意也就罢了，连标点符号都有多处错误。 如今有太多的人不会写、不懂写，这不能不说与中小学语文教育有关。 由此我们提出这样的问题，就是“教育回归”到底回归哪。是不是应该回归它最主要的任务本身。中国的语言文字是世界上最为丰富、最为优美的，传达感情也是最为准确的。出口成诗、下笔成文，反映着古人驾驭文字的能力与水平，这不是个别现象，而是相对普遍的现象。即便我们不要求所有学生，在十几年的学习之后都能“妙笔生花”、“行云流水”，但至少应该能够把自己的思想观念、感情态度通过文字表达出来。做到这一点，恰恰应该是语文教育“回归”的方向。 从这个角度说，谈论周杰伦的歌曲是否应该被选入小学语文教材，意义并非那么重要，倒是真正应该谈论谈论“语文”课到底应该怎么教、让孩子怎么学，才是重点。